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团体认知行为治疗（Group Cognitive-behavioral Therapy，GCBT）是为了共同的治疗目标将成员聚集起来，借助团体的力量进行CBT治疗，是CBT的一种常见组织形式。相比于个体治疗而言，在团体治疗中，团体成员不仅能得到治疗师的帮助，而且能够获得团队成员的支持、获得团体支持，并借助成员间的互动帮助自己解决心理问题。GCBT因其同质性、高度结构性、目标明确性、节约专业资源等优势而被广泛应用于教育、咨询、临床、研究等更多领域。

游戏治疗从单纯的儿童游戏发展成为一种心理辅导方法，源于1909年弗洛伊德的儿童治疗案例，到20世纪30年代至50年代，发展出了不同理论流派的游戏治疗；至今已经成为国际上通用的、主流的儿童心理治疗和心理发展的方法。我国台湾地区的儿童游戏治疗起步也较早，发展至今已经日臻完善、成熟，在学校、医院、社区机构等普遍使用，台湾成立有“游戏治疗学会”。

此项目已经连续举办第十届，课程形式与内容颇为完善成熟；相信大家大都已经比较熟悉“沙盘”或也接触过相关培训，但根据历届参加邱敏丽老师“沙游”课程的学员反馈，这个项目的“专业、系统、规范、有效”真的是“有口皆碑”！课程获得学员的高度认可，每次开课时，老学员都会互相推荐同事、朋友前来参加，所以课程都是满额的。如果想系统性学习沙游，这是不可错失的一个专业课程。

绘画心理分析与治疗是表达性心理治疗（亦称艺术治疗）的方法之一，就是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非语言的工具，将潜意识内压抑的情感与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得疏解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。通过绘画创作时的自我内心体验，以及咨询师与绘画者的沟通交流，帮助来访者进行深入的内心探索和调整。

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“基于评估诊断的个案概念化”课程是王建平教授“认知行为治疗连续培训项目”的扩展与延伸，旨在帮助学员建立扎实的评估诊断基础，提升个案概念化能力，从而在实际咨询中更有效地识别和解决问题。
在CBT系统培训与督导的过程中，学员们的共同体会是临床心理评估诊断的基础较为薄弱，在咨询实践中遇到的最大困难常常是难以聚焦，被来访者带跑，大大影响了对个案问题的把握和理解，难以对个案形成整体的案概念化，导致咨询没有方向，效果难以体现。

动机式访谈（MI）是一种「以来访者为中心」又「兼具方向性」的助人模式，注重合作与引导，着力培养个体的内部动机与改变决心：当助人者/咨询师熟练运用MI时，会通过探索及解决个案的矛盾心态，并从整体的改变历程出发，依据来访者所处的不同改变阶段，提供不同的心理干预方法，帮助他们面对自己的问题行为，有效提升改变的动机，化解矛盾心态与阻抗，促进健康的行为改变（Miller, W. R., & Rollnick, S.,2012.）。

吴家硕，拥有丰富CBT-I经验的临床心理师；
案例教学：1.对技术和实际应用的完美整合。2.在遵循心理咨询伦理的前提下，用真实案例解剖细化每一个技术操作。3.让学员触碰到所学知识提及的个案真实症状样态，不再是僵化的理论知识。4.由真实个案中发现问题解决问题，提升对知识的内化。5.从初阶的基础知识过渡深化到现实解决问题的能力。

你将学习到：个案概念化（来访者讲述了很多内容，要如何组织咨询思路。如何理解个案，从CBT的角度，如何理解人。）CBT的运用（改变来访者的想法，就是在做CBT吗？用CBT和来访者工作，是怎样的。用CBT做个案，也可以很深入吗？）咨访关系（CBT是否太理性、太结构化。如何在运用CBT时建立良好的工作联盟。）CBT督导（督导如何帮助咨询师快速成长和完善CBT技术的。督导里暴露出来的问题越多，收获越多。）

地点：北京
家庭治疗作为当今心理咨询与治疗最主要和最具影响力的治疗体系之一，得到学术界的专业认可，并在临床上广泛应用。
盛晓春，中国系统式家庭治疗早期学习实践者之一，专注于家庭治疗，专业工作经验逾30年。

预防自杀一直是全球性的挑战。本次培训项目，我们继续邀请到来自日本的资深心理学家铃木康明教授；铃木康明老师热爱中国文化，热心于中日学术交流。专长、专注于艺术治疗、自杀预防与哀伤辅导；近十年多年来，一直保持与中国心理学界的学术交流，最近一次是2019年在北京开展的线下培训，课程受到来自全国各地学员们的好评与认可。

儿童阶段是人生中心理发展、成长和人格形成的关键时期，各种习惯和行为模式均在此阶段奠定基础，所以提高儿童心理素质、培养孩子的健全人格，不仅能帮助孩子健康成长，更可以使其受益终生！因此，中国心理学会培训组：中育心理，特别为大家设计了：儿童心理成长指导系列课程！本课程在心理学理论基础上，具体围绕儿童心理发展的主题，注重实际应用。帮助大家更好的了解孩子，让更多的孩子快乐成长！

情绪，无处不在，伴随并左右着我们的一生。第四期情绪管理师课程，我们不仅重新调整“道理”的理论授课部分，而且梳理并加强了切实可执行的落地应用方法，让道理不仅仅只是道理。我们从不同的心理学理论流派，开启不同的情绪主题与应用，带领学员从不同角度来全面解读、了解情绪，学会理解、接纳、处理、管理情绪，实际解决情绪问题。我们希望通过课程给到学员们一条清晰的成长与进阶道路，从帮助自己，到帮助家人家庭，从工作应用到成为专业的助人者。

荣格心理学重视梦与意象，许多时候与现实或常识是不相同的，从故事和梦境内在的角度，解析故事背后的智慧与力量，以进一步对荣格心理学加深理解，这也是提升心理相关工作者的技能的一种手段，进而促进大家对于荣格心理学的理解、掌握与实际应用。此次，我们特别邀请来自日本的资深心理学家山爱美博士，带领大家走进荣格分析心理学的世界，讲解荣格心理学的基础概念，并采用荣格心理学的视点诠释村上春树的小说创作的过程，其见解独特，颇有魅力，值得期待。

人们习惯为生命的困顿努力找个安心的解答--想知道到底我们怎么了？但是：往往原因即使找到了，困扰却依旧继续存在着。焦点解决治疗，跳脱「照后镜」式的探究原因惯性，秉持对人积极相信的精神，以「向前看」--对生活的渴望，与「向内导引」--我怎么做到的？创造出有效「解决的建构」。本课程强调焦点解决技法的体验与学习外，更着重在心法的反思沉淀；您将体验如何运用人自身的成功经验与潜能，来创造神奇的解困之道；助人者将惊艳自己成为一位有能量的【心灵魔法师】

叙事疗法是受到广泛关注的后现代心理治疗方式，它摆脱了传统上将人看作为问题的治疗观念，透过“故事叙说”、“问题外化”、“由薄到厚”等方法，使人变得更自主、更有动力。叙事疗法不仅在可以让当事人的心理得以成长，同时还可以让咨询师对自我的角色有重新的统整与反思。是目前应用比较广泛而又独特的现代心理治疗技术，具有操作性强，效果显着等特点。

每一个孩子都是一个主体，一个唯一的主体，他们需要倾听与交流。尊重儿童的真实状况和欲望，认识孩子的生存困难，了解孩子心理构建的关键阶段与问题，启发孩子的创造力，知道孩子如何融入生活。这是精神分析界对待儿童的基本精神。同时，不要忘记，我们都曾经是孩子。过去塑造现在，理解儿童就是理解成人的过去，也是理解我们的现在。在精神分析的实践当中,即使我们接待的是一个成人，我们接待的也都是在这个成人心中的那个孩子。因此，儿童精神分析是精神分析的必修课。

【李子勋后现代整合应用技术】是李子勋老师多年专业经验的总结，毕生思想的精华。本次课程，是李子勋老师的后现代整合应用技术首次公开讲授。李老师后现代与众不同的地方就是集众学科所长形成了自己的风格，再以其独特的风格回馈给了所有的咨询技术。课程内容非常实用，致力于咨询的有效性。有现代咨询技术背景的，可以在后现代里整合并灵活运用；有后现代技术背景的，可以很好地把理念和灵动性注入现代技术里。

资深青少年心理危机干预专家，林永和老师，专业经验逾40年；
三十多个真实危机干预案例，帮助大家掌握青少年心理危机预防与干预的方法，建立系统的青少年心理危机预防与干预的思路。
学习压力、人际冲突、异性交往、亲子关系、校园欺凌、升学就业、突发事件、生命教育，共八大应用场景。